兒童木工房幼兒動手實踐的搖籃

兒童木工房幼兒動手實踐的搖籃

　　兒童木工房就是創設兒童木工環境，給幼兒與木料近距離探索創造的機會。木工是一項動手性很強的技術，在西方被視為通用技術，它能極大提高幼兒思維、創造與想象能力，屬于基本素質教育范疇。在國內兒童木工房越來越受到廣大幼兒的歡迎。

　　與木料親密接觸，提高幼兒的認知水平

　　各種木料都有其獨特的紋理、味道，幼兒通過對木料的聞、看、摸等親密接觸，能提高幼兒的感知水平�？醇y理的緊密度，松木與橡膠木是不同的。松木是針葉植物，仔細聞，會有濃郁的松香味、色淡黃、癤疤多，而橡膠木硬度、紋理都比松木稍稍差一點，橡膠木因含糖分，所以很容易招惹螞蟻，故而常有雜斑、黑點等現象。幼兒通過聞一聞，有松香味的就是松木，再看一看，黑點多的就是橡膠木。

　　此外，對于其他諸如桑木、梧桐木味道都不相同�？醇y理也有區別，幼兒在仔細辨別后，很容易就發現桑木心材黃褐色，邊材漸漸變白，而梧桐木紋理色澤光亮，兩者截然不同。

　　幼兒對著木料輕輕敲擊，相同大小的木料由于紋理不同，導致聲音也有差別。幼兒與木料的親密接觸，提高了幼兒的嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等感知覺的發展，也讓幼兒增強了對各種木料的認識，開拓了眼界，增長了見識，激發了幼兒對木料操作的興趣。

　　幼兒木工坊，給予幼兒動手實踐的機會

　　雖然國內課程偏重于安全，但在保證安全的情況下，給予了幼兒更多的實踐機會，讓幼兒在親自動手實踐中，體驗動手操作的樂趣。

　　1. 有趣的拉鋸游戲

　　木工坊里有許多木工工具，像斧子、卷尺、鋸子、錘子、釘子、刨子、銼刀等，各種工具用途各不相同。在第一次木工活動時間，教師先帶孩子們說《拉大鋸》的兒歌，玩《拉大鋸》的游戲。接著，家長志愿者拿出一堆長短不一的木條，請小朋友們將木條想辦法變成同等長度的木料。在成人眼里，鋸子可是很危險的，但是家長志愿者用一個卡子將木條固定好，請一位小朋友和自己配合拉大鋸，這樣先示范，再講解具體要求，眼睛看著木條，兩人各拉住鋸子的一頭，協調地拉動起來，木料在鋸子的作用下漸漸產生變化，隨著鋸子的來回動作，堅硬的木料最后被孩子鋸斷了。其他孩子看了，躍躍欲試，紛紛行動起來�！袄�鋸”不僅鍛煉了幼兒的臂力，手眼協調力也得到了增強，同時提高了幼兒與人合作的水平。

　　木工活，由于工具很鋒利，對孩子來說有一定的危險性，但是只要教師告知注意點，孩子們會在實際操作時，規避危險。

　　木工活，對于孩子來說既新鮮又有些危險，激起了幼兒的好奇心和冒險精神，極具誘惑力。

　　2. 劈柴中的創造想象

　　將木料固定好，讓幼兒舉起斧頭，練習劈柴。在具體操作前，教師仔細講解動作要領，要求幼兒抓住劈這一動作，同時要注意周身安全。比如劈柴時，與別人保持一段距離，以免誤傷。當幼兒劈好柴后休息時，教師啟發幼兒將劈下來的木料，根據其形狀，進行初步想象，是像手槍還是刀劍，是長方體的還是錐形的，劈下來的木料能做什么東西。幼兒喜歡“劈”的過程，把木料劈開，這讓他們很有成就感。在想象環節，孩子們展開豐富想象力，相互交流著自己新的想法。

　　劈柴游戲不僅提高了幼兒的體能，也增強了幼兒的實際操作技能與創造想象能力。