兒童木工房的幼兒園價值與實踐策略

兒童木工房的幼兒園價值與實踐策略

　　兒童木工房是以木頭為主要材料，借助特定的工具、機械，以制作家具、工藝品、建筑物為目的的一門獨有的工藝技術。在很多歐美的學校（幼兒園）都有兒童木工房課程。近些年來，國內很多幼兒園開始引入兒童木工房，開始了有意義的實踐探索。本文意在闡釋兒童木工房對早期兒童發展的意義，以求對幼兒園兒童木工房活動的開展提供理論與實踐層面的幫助。

　　一、兒童木工房能給兒童帶來什么

　　討論兒童木工房對兒童發展的價值，首先應明確兒童與教師參與兒童木工房的目的是什么，有什么不一樣。好玩、好探究是早期兒童的一個重要特征，這也是他們參與兒童木工房的主要動因。兒童木工房創作的進程中，兒童不可能以發展自己、讓自己更能干為參與兒童木工房的基本目的，他們更多的是因為好玩，因為作品而來。幼兒園兒童木工房是作為早期兒童教育的一種形式被引入，完整兒童培養是教師的基本追求。兒童與教師參與兒童木工房的目的有區別，但他們是互相依存的關系。理解、尊重兒童參與兒童木工房的目的是實現幼兒園兒童木工房的育人目的的基本保障，也是考量兒童兒童木工房價值的前提。

　�。ㄒ唬�兒童木工房能促成兒童認知的發展

　　兒童木工房活動中兒童認知發展機會的獲得往往與兒童木工房材料、工具的認識與使用相聯系。

　　兒童木工房中的物品包括木頭、輔材、工具以及標識

　　性材料等。兒童木工房木頭是最為基礎的材料。木頭的樹種、產地、材質、加工程度等是木頭常見的分類緯度，以從木頭的樹種上分類為例，有針葉樹與闊葉樹，針葉樹木質軟，紋理直，而闊葉樹木質硬，紋理美觀。兒童通過觸摸、察看、敲打、鋸裁等方式，可以全方位地感知不同品質與加工水平的木頭的軟硬、大小、方正、平整、粗糙等，并且借助木頭或木制品的氣味、質地和聲音來擴展感官。兒童木工房輔材主要有大小粗細不一的釘子、螺絲，有時也包括一些諸如各式扭扭棒與繩子之類。選用合適的輔材是兒童木工房創作的關鍵一環。

　　兒童木工房以釘子為例，大、小、粗、細等物理變量對兒童來說都是挑戰，他們將在試誤的過程中，獲取測量、估算的本領。此外兒童可通過木制品的氣味、質地和聲音來激活各類感官。標識性材料指活動規則與制作步驟的圖片材料，在幫助兒童獲取學習資源與規范工作方面能起到很好作用。